這是凱聲音樂教育中心舉辦的「音樂成長系列講座」的第一講，其餘兩講的題目是「音樂與成長」，和「想玩好音樂要幾fit?」。系列講座選取的角度有點特別，與講者的背景有關。
第一講與第三講的講者鄺適存，是註冊物理治療師，剛從大學的副教授教席上退下來。他原來在二十年的大學教學生涯中，也參與大量校內校外的教育行政工作，例如剛開始的三三四學制改革(把原來五年中學、兩年預科、三年大學改為三年初中、三年高中、四年大學)，他就大量參與其事，很清楚改革的目標，和從大學角度看，要挑選怎麼樣的未來大學生。他的講座，對還在讀中學、準備升讀大學的同學和他們的家長，因此就很有現實意義。
新學制改革是因應社會的需求而產生的，在知識更新與經濟轉型不斷加快的背景下，社會要求未來的大學畢業生知識面廣闊、有較強自學能力、善於與人溝通、能獨立解決難題。過去側重知識灌輸、一早就文理殊途的學制，顯然已不適應時代需求。據說，以後的中學畢業成績表，除了各科目成績外，還有「其他學習經驗」和參與校內校外活動的紀錄及成果，並有一篇學生自述(英文一千字、中文一千六百字)，這都着重表現學生的個性和書本學習以外的才能。大學挑選學生，也不單只看學科成績，而要看其他學習經驗，並會通過面試了解學生參與學科以外活動的獨特體驗，又要求學生有一篇三百字的自我簡介。由此可以看到，只懂讀書，在未來的競爭中要吃虧。
在香港，「其他學習經驗」中，音樂是為重要範疇。這使我想起一位退休教師朋友的經驗。
這位朋友原來是香港一家中學名校的音樂教師，懂多門中西樂器。他工作很投入，很受學生歡迎。學生喜歡他，並不是因為他能教懂他們哪一門樂器，而是他積極而善於組識學生進行音樂活動，讓他們以各種組合進行各種形式和規模的音樂練習，包括「夾band」(流行音樂樂隊)。這使學校的音樂活動很活躍，他也因而曾經當選香港十大傑出教師。
可想而知，他不能事必躬親地參與所有音樂小組活動。他必須善於發揮學生的才能，讓學生當不同層次的小領袖，由師兄、師姊帶師弟、師妹，不但在音樂技能上帶，而且在紀律、在活動的推行上帶。這訓練了同學們在學科學習上不能學到的組織、行政才能。
朋友曾帶點自豪地給我講過一個小故事：
一名畢業多年的學生有一次回校見到他，聚舊中語多感激。其中最讓他高興的一番話是：我在幾年中學裡學到最有用的東西，不是課本的知識，而是在你帶領下組織音樂活動中培養出來的辦事能力，這對我現在工作大有幫助──大意如此。據我的理解，這些能力包括主持會議、與人溝通、排難解紛、指揮行動、推行計劃……等等。
我想，以上講座能讓朋友和他的學生現身說法，一定很有說服力。
在講座最後的預告中知道，第三講會對更多人有實用價值。鄺適存指出一個有趣的事實：在運動員背後，有很龐大的支援隊伍，有醫生、物理治療師、心理治療師等等；可是在音樂家背後你找不到這支隊伍。例如整個香港演藝學院，就只有一名物理治療師，且主要是為舞蹈學生服務的。可是音樂家也有各種因為長期以固定姿勢「勞動」而形成的身體毛病。他會在第三講中針對這些問題去講。他還說，有關知識是不玩音樂的人也應知道的。講座八月二十七日在香港文化中心行樓四樓會議室二號(AC2)舉行，門票75元。有興趣，也可上這個網站看看：http://www.melosmusic-edu.com/index.ph
第二講的時間和地點：八月二十一日晚上六時三十分，香港中央圖書館演講廳。
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